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TOEIC、英検、英会話、英語学習法紹介

TOEIC 英検 英語学習
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Air conditioning in school 学校のエアコン

◆--------------------------------------------------------------------◇
        英語力向上メルマガ The English Times
     第1395号 2017/09/08 (金) 発行    発行者:鈴木 拓
◇--------------------------------------------------------------------◆

The English Timesをお読みいただきありがとうございます。
発行者の鈴木 拓(すずき たく)です。


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 しかも、前回の42点に比べ一気に点数が69点まで伸びての合格です」
 (受講生様、H.K様(プライバシー保護のためイニシャル表記)のご感想)


「英語を読むのが遅くて…」
「日本語に訳して読まないと読めなくて…」
「長い文、複雑な文が苦手で…」

そんな方にオススメなのが、人気の、

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(締切は、来週の9月14日(木)になります)


学校では、英語を日本語に訳して読むように習いますが、
実はこれは間違った読み方。
.   ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄

英語ができる人は、わざわざ日本語に訳して読まず、
英語は英語のまま読みます。

逆に、「日本語でなんて言うの?」と聞かれても、

「え? 日本語で? 考えてないからなぁ」

と即答できなかったりするのです。


「英語で読む」と言うと、

「そうだよね。日本語と英語では語順が違うから、英語の語順で読まないとね。
 それには、日本語にとらわれず、先頭から単語や熟語の意味をつなげて読まな
 いと」

といったことを思い浮かべるかもしれません。


しかし、私が言いたいのはそういうことではないのです。

確かに、簡単な文なら、単語や熟語の意味をつなげれば読めます。
しかし、

「長い文、複雑な文になると読めなくなってしまう」

なんてことないですか?


これは、英語の読み方がわからず、適当にフィーリングで読んでいるために起き
てしまうことなのです。

そうではなく、英語が読める人は、ちゃんと、「読むポイント」というのがわ
かっています。

これがわかって、それを練習すれば、徐々に英語は英語のまま読め、
最終的には、日本語と同じように読めるようになってきます。


この読むポイントを学べるのが、

「1年でTOEIC 900! 英語真っすぐリーディング講座」
http://51.thebelltree.com/reading35.htm

なのです。


ネイティヴの音声付きですし、
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詳しくは↓をご覧下さいませ。
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詳しい内容は↓をご覧下さいませ。
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※:当メルマガについて
http://www.thebelltree.com/tet.html

その他の情報は当メルマガの下部をご覧下さいませ。


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◆今号の新聞記事
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Some schools in Japan get air conditioning while others are left to
nature's whim

After a sultry summer, Japan's students and teachers have returned
to school, but some will suffer during September's remaining hot
days more than others. Government data shows air conditioning is
becoming standard in most Japanese public schools, but a handful of
cities and prefectures are resisting the trend for questionable
reasons.

-From The Japan Times Online
http://goo.gl/JU5FzG


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◆構造チェック
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☆本メルマガでは以下の記号を使用します。
http://www.thebelltree.com/kigou.html

☆:↓の図がずれて見える方は↓をご覧下さい。
http://www.thebelltree.com/m/170908.gif


1文目 前半

.                      S       V
│(After a sultry summer), Japan's students and teachers│have
└───────────────────────────┴─┬─
.                              SP1

returned (to school)│
──────────┘


1文目 後半

.  S   V
│some│will suffer (during [September's remaining hot days more
└──┴──┬─────────────────────────
.      SP1

than others]) │
───────┘


2文目 前半

.   S       V    O
│Government data │shows │[air conditioning is becoming standard
└────────┴─┬─┴───────────────────
.           SP3

in most Japanese public schools]│
────────────────┘


that節(従属接続詞 that略)

.    S        V     C
│air conditioning│is becoming │standard (in most Japanese public
└────────┴───┬──┴─────────────────
.             SP2

schools)│
────┘


2文目 後半

.    S                  V      O
│a handful of cities and prefectures │are resisting │the trend
└──────────────────┴───┬───┴─────
.                       SP3

(for questionable reasons)│
─────────────┘


☆:↑の図がずれて見える方は↓をご覧下さい。
http://www.thebelltree.com/m/170908.gif


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http://51.thebelltree.com/reading35.htm

★ 初心者の方にはこちらがオススメです。
http://51.thebelltree.com/newbeginning24.htm


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◆語彙解説
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☆本メルマガでは以下の記号を使用します。
http://www.thebelltree.com/kigou.html


・air conditioning [U] エアコン、空調

・nature [U] 自然

・whim [C] 気まぐれ

・sultry [形] 蒸し暑い

・suffer [1V, 3V] 苦しむ

・remain [1V, 2V] 残る

・government [C] 政府

・standard [C, U] 標準 [形] 標準的な

・public school [C] 公立学校

・a handful of [形] いくつかの

日本語ではこういう言い方をしませんが、
厳密に言うと、「手で数えられるだけの」という意味です。


・city [C] 市

・prefecture [C] 県

・resist [1V, 3V] 抵抗する

・trend [C] 傾向

・questionable [形] 疑問符が付く


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  通信簿2, 偏差値30と英語苦手が1年でTOEIC 900を達成した英語学習! 
http://51.thebelltree.com/legti8.htm


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◆日本語訳
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日本の学校でエアコンを得る学校がある一方、自然の気まぐれに放置される
ところも。

蒸し暑い夏の後、日本の生徒と教師は学校に戻ったが、一部は9月の残りの
暑い日の間、ほかより苦しむことになるだろう。政府のデータはエアコンは
日本の公立学校のほとんどで標準的となってきているが、いくつかの市と県
は疑問符が付く理由でこの傾向に抵抗している。


────────────────────────────────────
◆背景知識解説
------------------------------------------------------------------------

技術の進歩や温暖化の影響で、教室にエアコンを備え付ける学校がどんどん
増えています。

ただ、自治体によって格差があり、ほぼ100%備え付けているところもある
一方、ほとんど備え付けていないところも。

財政が厳しいですとか、耐震化を進めることを優先しているなどの自治体
もある一方、「強い精神を持つことが大切」など、精神論でエアコン設置
を進めない自治体もあります。


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http://51.thebelltree.com/g4c19.htm


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◆編集後記
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私が子どものころ、私の小学校、中学校には、エアコンはなかったですね。

暑い日なんかはけっこう大変だったし、みんなよく文句を言っていましたが、
まぁ、何とかみんなで耐えました。

高校は私立だったこともあるのか、私の教室にはついていました。
(ただ、ほかの教室にはついていないところばっかりだったので、
 けっこうほかのクラスの子たちに文句言われましたね(笑)。
 3年生になるときに、全教室につき、問題解決となりました)

「昔は耐えていた」と言われればそれまでなのですが、
昔と比べると、夏の気温は上がっていると思います。

私が子どものころは、横浜では最高気温が35度なんて日は記憶にありません。

30度あれば、「あー、30度行ったかぁ、けっこう暑いな」と思いましたし、
32度もあれば、「今日は今年で一番暑いんじゃないか?」と思いました。

ただ、今では、30度なら、「あー、今日はそこまで暑くない」と思います。
32度で「普通」な感じです。

「暑い」というのは、35度以上。

実際にデータ見ると、昔より夏の気温は高いんですよね。

そう考えると、昔とは気温が違うので、同じように耐えろというのも、
理屈が通らない気がします。
(財政や、耐震化優先ならはわかりますが)
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