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執筆者:鈴木 拓(すずき たく)のプロフィール
個人英語教室(ネット版)のイングリッシュティーチャー。年以上にわたり、名様以上に英語指導。『日経WOMAN』『English Journal』等掲載。

昔は通信簿2(5段階、公立中学)、偏差値30と英語が苦手。1年でTOEIC 900点TOEIC 990(満点)、英検1級(2次試験はほぼ満点)

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それは語彙問題ではありません! 真の弱点は…





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      第721号 2018/09/19 (水) 発行   発行者:鈴木 拓
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────────────────────────────────────
◆それは語彙問題ではありません! 真の弱点は…
------------------------------------------------------------------------

今回は、

「それは語彙問題ではありません! 真の弱点は…」

というお話をさせていただきます。


■英文法問題の解き方を間違えていませんか?


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をお付けいたします。


先日、別の無料メルマガで、

「英文法問題の解き方を間違えていませんか?」

というお話をさせていただきました。


例えば、

The employee ------ as the potential next manager in the
meeting was Brad Stevenson.

(A) talked about
(B) talking about
(C) has talked about
(D) was talking about

という問題を、

「Aだと、
 "会議で、次の店長候補として話された従業員は
 ブラッド・スティーヴンソンだった"って意味だな。

 Bだと、
 "会議で、次の店長候補として話していた授業員は
 ブラッド・スティーヴンソンだった"って意味だな。

 Cだと、
 "従業員は、会議で、次の店長候補として話した、
 ブラッド・スティーヴンソンだったと"という意味だな。

 Dだと、
 "従業員は、会議で、次の店長候補として話していた、
 ブラッド・スティーヴンソンだったと"という意味だな。

 んー、どれも良さそうな気がするなぁ。

 ただ、CとDだとちょっと意味が変かなぁ?
 じゃあ、AかBだろう。

 Aも"話された従業員"って変だよな。
 じゃあ、答えはBだな」

と意味で答えてしまう人が多いのです。

でも、これは解き方も答えも間違っています。

これは文法問題なのですから、文法の知識で解かないとダメ。
意味で考えてはいけないのです。

以下のように英文法の知識を使って解く必要があります。

※:以下の例は、「正しい英文法問題の解き方はこうですよ」
  というのを示しているものに過ぎません。

  決して、「以下の説明だけで理解できなければいけない解説」
  という意図ではありません。

  理解するには英文法を体系的に学んで、
  さまざまな前提知識を付ける必要がありmす。


The employee ------ as the potential next manager in the
meeting was Brad Stevenson.

(A) talked about
(B) talking about
(C) has talked about
(D) was talking about

CとDは、V(動詞)であり、
前者は現在完了形で、後者は過去進行形。

いずれも能動態で使われている。

ということは、talk aboutは第3文型なので、
後ろに目的語(O)となる名詞が必要だ。

ところが、後ろには何も名詞がない。

ということは、CもDも間違い。
(それに、後ろにwasというVがあるため、CやDを入れると、
 Vが2つある間違った形になってしまう)


Aであれば、Vで過去形として使われているとも見れるが、
それだと、CとDと同じ理由で間違いになる。

と言うことは、Aのtalked aboutは、
過去分詞として、形容詞としてthe employeeを修飾していると
考えざるをえない。

過去分詞を形容詞としてして使うと、受動態だから、
目的語(O)がないのは正しいから、文法的に正しい。


Bであれば、現在分詞で、形容詞としてthe employeeを修飾している
ということになるけど、

現在分詞なら能動態だから、Oが必要。
それなのに、後ろに名詞がないから間違い。

だから、答えはAになる。


こういう風に解かないといけないのです。

慣れていない人だと、
「そんなの考えるの大変だ」と思うかもしれませんが、

上記の文は詳細に書いただけで、英文法を分かっている人なら、

「あ、A以外は目的語が必要なのに、目的語がない!
 じゃあ、Aだ」

とすぐに解けます。


解法パターンの暗記でもなく、何となくのいい加減な感覚でもなく、
「関係詞がわからないから関係詞だけ学ぶ」みたいな「つまみ食い」
でもなく、

体系的に順番通り英文法を学んで、論理的に理解した人なら、
英文法は正しく、すぐに解けるのです。



■英文法がわかっていないと、深刻な弊害が発生


上記のように、英文法問題というのは、意味で考えてはいけない。

英文法の問題なのですから、
英文法の知識で答えないと間違いなのです。

上記のように、意味で考えてしまうと間違ってしまうのです。


そして、「英文法問題を意味で考えること」は、
もう1つ深刻な悪影響をもたらします。

例えば、以下の問題。

Those who attended the afternoon meeting reached agreement that the
situation the company was facing was very serious and a ------ solution
was required.

(A) comprehend
(B) comprehensive
(C) comprehension
(D) comprehensively


意味で考えると、

A「理解する解決が要求された」
B「包括的な解決が要求された」
C「理解解決が要求された」
D「包括的に解決が要求された」

なんかどれでも良さそうに見えてしまいます。


意味で考えるのは間違いなのです。

そうではなく、

「空欄は冠詞aと、名詞のsolutionの間にある。

 ここに入るのは、名詞を修飾する形容詞である。
 選択肢の中で、形容詞なのはBだから、Bが答えになる」

(たとえ、comprehensiveの意味を知らなくても、
 -iveで終わることから、形容詞だと見抜けます)

というように、文法の知識を使って解かないといけないのです。


英文法問題を意味で解くと、

まず第1に、上記のように、「解けない」

という弊害が出てきますが、
今回お話ししたいのは、このことではありません。


もっと深刻な問題です。

先ほど意味で考える例として、

A「理解する解決が要求された」
B「包括的な解決が要求された」
C「理解解決が要求された」
D「包括的に解決が要求された」

んー、なんかどれでも良さそうに見えてしまう…。

というお話をさせていただきました。


上記の「どれも良さそうに見えてしまう」というのは、
選択肢の単語、

(A) comprehend
(B) comprehensive
(C) comprehension
(D) comprehensively

を全部知っていた場合の話。


これを知らなかった場合は、もっと深刻です。

選択肢の単語の意味を知らなかった場合、意味で解こうとすると、

「んー、知らない単語だから意味がわからない。
 意味がわからないから解けない」

というようになりますよね。

TOEICを受験したことがある方は、
このように、

「選択肢の単語を知らないから解けない」

という経験を1度はされているかと思います。


その場合、どのように対策しようとするでしょう?

多くの人は、

「単語を知らないで解けないのだから、単語を一杯覚えないと!」

と、語彙を強化しようとします。


ところが、上記問題は英文法問題なのです。

たとえ、選択肢の単語を全部知っていたとしても、
意味で解いたら解けない問題。

英文法の知識を使って解かないといけないのです。

たとえ選択肢の単語を1つも知らなくても、

「ここに入るのは形容詞だ。

 (A) comprehend
 (B) comprehensive
 (C) comprehension
 (D) comprehensively

 これらは1つも知っている単語はないけど、
 -iveで終わるから、Bが形容詞だ。

 だからBが答え」

と解ける問題なのです。


つまり、この問題が解けない原因は「英文法の力不足」なのです。

確かに、たまたま知らない単語が出ているかもしれませんが、
原因はそこではないのです。

たとえ、単語の意味を覚えたところで、
真の原因である、

「英文法の力不足」

を解消しない限りは解けるようにならないのです。


ところが、英文法の力が不足していると、
それすら認識できない。

つまり、英文法の力があまりに不足しているために、

「英文法が弱点だ」ということすら気づけない。


弱点に気づけていないから、
いつまでも弱点を克服できず、力がつかない…。

こういう悪循環に陥ってしまうのです。


TOEICのパート5、6の半分は英文法問題です。

確かに語彙問題も出ますし、
語彙問題を解けるようになるためには、語彙を鍛えないといけません。

しかし、一杯英文法問題があるのに、

「知らない単語が原因で解けない問題」ばっかりと言うのはおかしい。

その中には、英文法問題がまぎれていて、
真の弱点は、語彙ではなく、英文法である可能性が高いのです。



■英文法はリスニングにもリーディングも役立つ


先ほど触れたように、英文法問題は解ける人は一瞬で解けると言う
メリットがあります。

つまり、英文法問題が解けるようになると、
先日もお話しさせていただきましたが、

1、英文法問題で正解できる

というメリットのほかにも、

2、すぐに解けるので、ほかの問題に時間をかけられる

というメリットもあるのです。


そして、これもよくお話しさせていただきますが、
英文法がわかっていないと、リーディングやリスニングで、

長い文、複雑な文の意味が取れません。


逆に言うと、英文法を身に付ければ、

3、リーディングやリスニングで長い文、複雑な文の意味が取れる

という3つ目のメリットが得られるのです。


TOEICのために英文法を学ぶのは、
一石三鳥の効果があるんですね。


今回のお話は以上になります。

英文法を体系的に学んで、論理的に理解する形で学びたい方は、
冒頭でお話しさせていただいた、期間限定特典もつく、

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がお役に立てれば幸いです。


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最後までお読みいただきありがとうございました。
今後とも皆様の英語学習のお役に立てれば幸いです。


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◆編集後記
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先日、「現美新幹線」という、何とも変わった新幹線に乗りに行った
のですが、始発駅である「越後湯沢」まで行く必要がありました。

行きは新幹線で行ったのですが、
帰りは、あえて在来線で帰ってきました。

田舎も田舎なので、1日6本しかないローカル線だったのですが、
清水トンネルという、ながーいトンネルを通りました。

新潟県と群馬県の県境にあり、谷川岳の下を貫いているのですが、
何と、作ったのは1931年。昭和6年です。

90年近くも前に作られたトンネルなのです。

全長10キロ近く、しかも標高が高い山で、冬は雪に閉ざされる場所。

それを90年前の技術でよく作ったなぁと感動しながら乗っていました。

今でこそ、リニア新幹線のように、山があろうが、直線で近い距離で
鉄道を通そうとしますが、当時は山が大きな障害になる時代。
(むしろ現代で問題になるのは、土地の買収の方ですね)

清水トンネルの開通前は、
首都圏から新潟は、軽井沢、長野、直江津と迂回するか、
福島、会津の方から回すしかなかった。

今では考えられない遠回りですね。

しかし、清水トンネルで山を貫いたことにより、
首都圏と新潟の交通事情が飛躍的に改善という歴史を持っています。

川端康成の『雪国』で、
「国境の長いトンネル」として登場しています。
















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