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執筆者:鈴木 拓(すずき たく)のプロフィール
個人英語教室(ネット版)のイングリッシュティーチャー。年以上にわたり、名様以上に英語指導。『日経WOMAN』『English Journal』等掲載。

昔は通信簿2(5段階、公立中学)、偏差値30と英語が苦手。1年でTOEIC 900点TOEIC 990(満点)、英検1級(2次試験はほぼ満点)

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Bullying rises to new high いじめが過去最高に増える





◆--------------------------------------------------------------------◇
        英語力向上メルマガ The English Times
     第1511号 2018/11/02 (金) 発行    発行者:鈴木 拓
◇--------------------------------------------------------------------◆

The English Timesをお読みいただきありがとうございます。
発行者の鈴木 拓(すずき たく)です。


[News] 今のお申込で、本1冊分の豪華特典「TOEICのスコア診断と対策」


「本講座や英検対策のおかげもあって、英検準1級の1次試験合格しました!
 しかも、前回の42点に比べ一気に点数が69点まで伸びての合格です」
 (受講生様、H.K様(プライバシー保護のためイニシャル表記)のご感想)


「英語を読むのが遅くて…」
「日本語に訳して読まないと読めなくて…」
「長い文、複雑な文が苦手で…」

そんな方にオススメなのが、人気の、

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(締切は、来週の11月8日(木)になります)

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  の方には、↓がオススメ。(こちらも来週11月8日(木)が締切です)
http://51.thebelltree.com/newbeginning24.htm

※:講座の選び方は↓をご覧下さい。
https://www.legit8.com/differences2.html


学校では、英語を日本語に訳して読むように習いますが、
実はこれは間違った読み方。
.   ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄

英語ができる人は、わざわざ日本語に訳して読まず、
英語は英語のまま読みます。

逆に、「日本語でなんて言うの?」と聞かれても、

「え? 日本語で? 考えてないからなぁ」

と即答できなかったりするのです。


「英語で読む」と言うと、

「そうだよね。日本語と英語では語順が違うから、英語の語順で読まないとね。
 それには、日本語にとらわれず、先頭から単語や熟語の意味をつなげて読まな
 いと」

といったことを思い浮かべるかもしれません。


しかし、私が言いたいのはそういうことではないのです。

確かに、簡単な文なら、単語や熟語の意味をつなげれば読めます。
しかし、

「長い文、複雑な文になると読めなくなってしまう」

なんてことないですか?


これは、英語の読み方がわからず、適当にフィーリングで読んでいるために起き
てしまうことなのです。

そうではなく、英語が読める人は、ちゃんと、「読むポイント」というのがわ
かっています。

これがわかって、それを練習すれば、徐々に英語は英語のまま読め、
最終的には、日本語と同じように読めるようになってきます。


この読むポイントを学べるのが、

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なのです。


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http://www.thebelltree.com/tet.html

その他の情報は当メルマガの下部をご覧下さいませ。


────────────────────────────────────
◆今号の新聞記事
------------------------------------------------------------------------

Number of cases of school bullying rises to new high in Japan

Japanese schools reported a record number of bullying cases
in fiscal 2017 amid a nationwide effort to have teachers
identify even the most minor cases in order to tackle
problems while they are still at an early stage, the
education ministry said Thursday.

-From The Japan Times Online
http://goo.gl/2TVXp2


────────────────────────────────────
◆構造チェック
------------------------------------------------------------------------

☆本メルマガでは以下の記号を使用します。
http://www.thebelltree.com/kigou.html

☆:↓の図がずれて見える方は↓をご覧下さい。
https://www.thebelltree.com/m/181102.png


.   O            S       V
│[Japanese...stage]│the education ministry│said (Thursday) │
└─────────┴───────────┴─┬──────┘
.                        SP3


that節(従属接続詞 that略)

.    S       V      O
│Japanese schools│reported│[a record number <of [bullying
└────────┴──┬─┴───────────────
.            SP3

cases <in fiscal 2017>]>] (amid [a nationwide effort <to have
───────────────────────────────

teachers identify even the most minor cases in order to tackle
───────────────────────────────

problems while they are still at an early stage>])│
─────────────────────────┘


to have(形容詞「同格」)

. S   V    O     C
│略│to have │teachers│identify even the most minor cases
└─┴──┬─┴────┴─────────────────
.     SP5

(in order to tackle problems while they are still at an early
───────────────────────────────

stage)│
───┘


identify(第5文型 to消去)

.   S    V       O
│teachers│identify│even the most minor cases │
└────┴──┬─┴─────────────┘
.        SP3


in order to tackle(副詞「目的」)

. S   V     O
│略│to tackle │problems (while they are still at an early
└─┴──┬──┴─────────────────────
.     SP3

stage)│
───┘


while節

.  S  V      C
│they│are │<(still) at an early stage> │
└──┴─┬┴──────────────┘
.     SP2



☆:↑の図がずれて見える方は↓をご覧下さい。
https://www.thebelltree.com/m/181102.png



────────────────────────────────────
◆語彙解説
------------------------------------------------------------------------

☆本メルマガでは以下の記号を使用します。
http://www.thebelltree.com/kigou.html


・number [C] 数

・case [C] 件、例

・bullying [U] いじめ

・rise [1V] 増える

・high [C] 最高値

・record [形] 新記録の、過去最高の

・fiscal ○○ [名] ○○年度

・amid [前] 〜の中で

・nationwide [形] 全国的な [副] 全国で

・effort [C, U] 取り組み、努力

・identify [3V] 認知する、認識する

・minor [形] ささいな

・tackle [3V] 取り組む、挑む

・stage [C] 段階

・the education ministry [C] 文部科学省



────────────────────────────────────
◆日本語訳
------------------------------------------------------------------------

学校のいじめの件数が日本で、過去最高に増える

問題がまだ初期段階にある状態で、問題に取り組むために、
教師たちに最もささいな件であっても認知するように求める、
全国的な取り組みの中で、日本の学校は2017年度の過去最高の
いじめ件数を報告したと、文部科学省が木曜日発表した。



────────────────────────────────────
◆背景知識解説
------------------------------------------------------------------------

いじめを減らす、なくすために、ささいな問題であっても、
いじめと認知し、問題に取り組むよう求められている現代で、
いじめの数は過去最高を記録。

特に、小学校での数が激増し、全体で約41万のところ、
小学校が約32万と、実に3/4以上を占めています。


今回の内容は以上になります。

英文法を学び、さらにその英文法の知識を使って英文を読む方法を知る。
そして、その知識を使って、実際に読む練習をしたい方は、
冒頭でお話しさせていただいた、

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 問題を解く際もすべての根幹には鈴木先生の講座があると私は思ってます」

「去年10月TOEIC初受験は420点。本講座を受講した後、610点までUP
 その後も自身で英語学習を続け、7月には760点まで伸びました!」

「本講座や英検対策のおかげもあって、英検準1級の1次試験合格しました!
 しかも、前回の42点に比べ一気に点数が69点まで伸びての合格です」

「今まで わからない単語が出てくると迷子になっていましたが、
 このやり方だと本当に真っすぐ理解して行けます!
 品詞で英文を見ると日本語を挟まなくても理解できるようになるし、
 英語はちゃんとパターン化されているのがわかります。」

と嬉しいご感想をいただいている講座でして、


「日本語に訳して読んでいる」
「適当に意味をつなげて読んでいるだけ」
「読むのが遅くて…」
「長い文、複雑な文が苦手」

という方にオススメです。

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現在第137期生を募集しておりまして、
その締切が11月8日(木)と迫っております。

ネイティヴの音声もついていますし、
わからないところがあったら、
制作者である私に直接メールでご質問いただけます。


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長文最後までお読みいただきありがとうございました。
今後とも皆様の英語学習のお役に立てれば幸いです。



────────────────────────────────────
◆編集後記
------------------------------------------------------------------------

いじめの件数ですが、圧倒的に小学校が多いと言うのはビックリしました。

ただ、記事でもありましたが、
これはささいな件でもいじめとして認知した取り組みの成果だと思います。

5、6年生だと多少事情は違いますが、
それ以外だと、いじめというより、

「今日は、この子が悪い子の被害にあってしまった」

みたいなケースが多い印象です。

どうしても、すぐに暴力を振るう子、攻撃的になる子、いたずらをする子、
というのがいて、このタイプの子は、どうしても悪さをする。

(そして、あんまり、それが悪いことだとわかっていなかったり、
 やってしまった後も、自分がなぜそれをしたのかよくわかってない。
 要するに本能で行動しているだけと言う状態が多い)

そのターゲットになってしまっただけ、というケースが多い印象です。

放っておいて、その子が調子にのると話は別ですが、
ターゲットはけっこうばらけて、たまたま悪さをしているときに
近くにいた子がターゲットになってしまうという偶発的要素が
強い気がします。

まぁ、これはあくまで私の子どもの頃、
そして、私の息子(小学校低学年)の周りを見た印象ですので、
女子だとちょっと違うかもしれません。

私の時代は、これを「いじめ」とは呼んでおらず、
「悪い子が悪さをしている」というだけだった気がします。

ただ、この悪さは止めないと、やってもいいと調子にのるので、
呼び方はともかく、やめさせるべきですね。

こういった件もいじめに入れると、確かに小学校の数が激増
しているのは納得です。


私の印象だと、一番危ないのは中学です。

もう中学生になると、本能だけではなく、ちゃんと考えている。

考えていると言うことは、わざわざ弱い子が誰かを考えて、
繰り返し、執拗に攻撃します。

こうなると、どう考えても「いじめ」です。

そして、被害にあう方も、もう中学生だと、
自分はいじめられているとわかりますから、
心の傷も大きくなります。


高校生になると、もう少し大人になって、
「俺はもう高校生だよ。いじめなんか中学生がやることだ」
と思うのか、いじめは減るのですが、中学は、

「考えられるようにはなるけど、
 いじめをやめられるほど大人ではない」

という中途半端な状態。

その証拠に、「不登校生徒」で見ると、
半分以上が中学生なんですよね。


ただ、もしかしたら、

「小学生のうちに対策しておくことが、
 中学のいじめを減らす」

という可能性もありますから、今の取り組みがうまくいくと良いですよね。
















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